Segundo as Diretrizes da Política Nacional
de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, os sistemas de
ensino devem organizar as condições de acesso aos espaços, aos recursos
pedagógicos e à comunicação que favoreçam a promoção da aprendizagem e a
valorização das diferenças, de forma a atender as necessidades educacionais de
todos os alunos. Nesse contexto, a escola desempenha um papel fundamental
quanto ao processo inclusivo, derrubando as barreiras que possam impedir a
presença dos estudantes com deficiências.
O professor do AEE funciona como agente facilitador
no processo pedagógico da escola, apoiando os professores que trabalham com alunos
que apresentam necessidades educativas especiais para que sejam incluídos em
escolas de ensino regular com a proposta de fomentar o processo da inclusão com
novas alternativas para implantação e implementação de formas adequadas de trabalhar
com esse público. O mesmo participa da
elaboração do projeto político pedagógico e demais atividades pedagógicas de
forma interdisciplinar, juntamente com os demais profissionais da comunidade
escolar e parceiros afins na perspectiva da educação especial e inclusiva. Também
executa rotinas escolares, como: elaborar cronograma de atendimento, realizar plano
de AEE, realizar avaliação permanente, fazer estudo de caso, produzir materiais
didáticos acessíveis, realizar relatório, controlar a frequência, promover acompanhamento
escolar e familiar, conforme a necessidade e desenvolvimento acadêmico apresentado
por cada aluno, respeitando as suas potencialidades e dificuldades, entre
outras atividades, utilizando metodologias e estratégias especializadas. Com
vistas a complementar e/ou
suplementar recursos e serviços para dar suporte ao ensino ministrado nas salas
de aula do ensino regular, o professor da SRM apresenta um papel fundamental
no trabalho colaborativo para o desenvolvimento acadêmico do aluno no uso da
língua de sinais, do sistema em Braille, do soroban, da orientação e
mobilidade, da adequação e produção de materiais didáticos e pedagógicos, dos
recursos da informática, de tecnologias assistivas, entre outros recursos para
auxiliar o aluno no sucesso escolar e, sobretudo, na autonomia das atividades
de vida diárias. A elaboração do estudo de caso é uma ferramenta importante
para obter informações inerentes à vida do aluno para viabilizar a elaboração do
plano de AEE de forma interdisciplinar com a participação da família e assim, contribuir
de forma significativa para a aprendizagem e desenvolvimento dos alunos
atendidos na SRM.
A luta pela inclusão envolve o convívio
social nas famílias, nas escolas, nas igrejas, etc. na perspectiva da
compreensão de que estamos em constante formação e necessitamos de uma inclusão
de qualidade, à base do respeito mútuo, pois “somos todos iguais na diferença”.
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